Homeschooling: Spaß an der Aufgabe macht selbstständig

Gerade in Zeiten des Distanzlernens mussten und müssen die Schüler*innen ihre Lernaufgaben viel selbstständiger erledigen als im Präsenzunterricht. Die jetzt vorliegende Studie „Homeschooling during the SARS-CoV-2 pandemic: the role of students’ trait self-regulation and task attributes of daily learning tasks for students’ daily self-regulation“ des Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation zeigt, dass es von verschiedenen Faktoren abhängt, wie selbstständig die Schüler*innen ihre täglichen Aufgaben bearbeiten. „Dazu gehört zum einen die generelle Fähigkeit, sich zu konzentrieren und sich nicht von anderen Dingen oder Bedürfnissen ablenken zu lassen – eine Fähigkeit, die wir auch als Selbstregulation bezeichnen“, sagt Dr. Friederike Blume, die Erstautorin des nun in der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft erschienenen Artikels. „Entscheidend für die tägliche Selbstständigkeit waren aber auch der Schwierigkeitsgrad der gestellten Aufgaben und ob die Aufgaben den Kindern Spaß machten.“